1、B/S（Browser/Server）结构即浏览器和服务器结构。它是随着Internet技术的兴起，对C/S结构的一种变化或者改进的结构。在这种结构下，用户工作界面是通过WWW浏览器来实现，极少部分事务逻辑在前端（Browser）实现，但是主要事务逻辑在服务器端（Server）实现，形成所谓三层3-tier结构。
2、区别如下：C/S又称Client/Server或客户/服务器模式。服务器通常采用高性能的PC、工作站或小型机，并采用大型数据库系统，如Oracle、Sybase、Informix或SQLServer。
3、服务器（Server），也就是 浏览器/服务器 结构，他是相对于 C/S（客户端/服务器）结构的。ASP.NET 程序 就是用ASP.NET这种开发语言开发出来的程序，ASP.NET是微软公司开发的一种用来开发B/S结构程序的语言。与JSP相似。
4、是目前最典型、最常见的多层架构。举一个最简单的例子：假设某公司要部署一个办公自动化系统（OA），系统是采用的ASP.NET开发的，数据库是SQLServer2005。该公司有2台Windows2008服务器，其中一台A上安装数据库SQLServer2005，另外一台B上安装OA系统。公司的员工通过浏览器来访问位于服务器B上的OA系统。
5、INPUT 的名称是有意义的。同名算一组，你全是同一个名字当然只能选一个。最简单的后面加上 循环的 i 来区别。就像楼下那样。
攻擂资格争夺赛获胜者与上一场擂主进行比拼。擂主争霸赛共有九道抢答题，抢到并答对者得一分，答错则对方得分，率先获得五分者即为该场擂主。第一场个人追逐赛中胜出的选手直接与攻擂资格争夺赛胜出的选手对决。
安全飞花令（接龙题环节）/ 最后的压轴环节，安全飞花令考验参赛者的知识广度和应变能力。队伍轮流接龙，限时15秒内说出与题目相关的答案，答错或超时即被淘汰，悬念迭起，直至决出最后的冠军。这场安康杯安全知识竞赛，不仅是一场知识的较量，更是一场智慧与策略的较量。
根据自身需要、意图或根据当前国际、国内的形势、特点，选择确立知识竞赛的种类。如青少年法律知识竞赛，青少年计算机知识竞赛。确立参加知识竞赛的范围。请专家设计知识竞赛试题，包括初次竞赛题、复试竞赛题、决赛竞赛题、附加试题等。成立知识竞赛组织委员会。
1、创新能力和创新精神教育，是以促进学生全面健康地发展为重要目标的素质教育，在信息技术教育中，教师应通过激发兴趣，“求新”“求异”，营造氛围，“化繁为简”，技术试验等教学方法与技能，努力地培养学生的创新精神。
2、运用信息技术创设创新情境，激发学生创新意识，启发创新思维 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。心理学家在研究创新思维能力的培养问题时指出：“学生的学习动机和求知欲，不会自然涌出，它取决于教师所创设的教学情境。
3、可以利用信息技术的优势，扩充教材内容，优化学科教学，加大学生信息量的获取，开阔学生课堂学习的视野。总之，面对信息技术与课程整合“热”，广大一线教师应静下心来，认真研究和领会课程整合的实质与精髓，避免陷入技术至上的误区，捡了芝麻而丢了西瓜。
4、《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，是信息技术课堂教学急需解决的问题。如何激发学生的创新潜能，在教学中培养学生的创新能力，这是摆在每一位信息技术教师面前的重要课题。
5、作为一名信息技术教师，就如何在信息技术课堂中培养学生的创新能力，下面是自己的一些想法：采取多种方式，营造宽松、和谐的课堂氛围，激发学生的创新兴趣 要培养和发展学生的创新精神，首先得建立一个宽松、和谐的课堂氛围。教师必须用尊重和平等去感染学生，是课堂充满“爱”的气氛。
6、在信息技术课程教学培养学生的创新精神，必须树立以学生为主体的指导思想，努力创造良好的学习环境，让学生自己去探索、发现新知识。要将教师的启发引导与学生的自行探索相结合，教师的示范与学生本身的实践相结合，教学上的循序渐进与创新相结合，教学的基本要求与因材施教相结合。